2010年10月10日
幼稚園の学級経営
1.キリンの目と、カメの目
・・・全体に気を配り、安全をまもる。
それと同時に、子どもの目の高さで、楽しい時間・空間を共有する。
2.人間磁石
・・・今、自分はどの場所にいたらよいのか。
誰を支援する必要があるのか。
必要なところに必要な距離をとれる。
3.意図的な環境作り
・・・幼稚園教育は、環境教育。
「遊びは、学び」。子どもに必要な、あるいは、十分に遊び込める環境づくり。
必要なものを用意し、必要でないものは、出さないで遊びの流れを作る。
4.和顔愛語
・・・笑顔でいるから、やさしいことば、肯定的な言葉が出る。
5.子ども理解のために、記録を取り、教師全員で共通理解をする。
・・・「生徒指導は、子ども理解に始まり、子ども理解に終わる」。
子どもを知ることで、信頼関係が出来、教育が成立する。
市民会館で、小学校の先生と、立ち話。
学級経営の話が出た。
上のようなことを話した。
小学校でも同じ。
・・・全体に気を配り、安全をまもる。
それと同時に、子どもの目の高さで、楽しい時間・空間を共有する。
2.人間磁石
・・・今、自分はどの場所にいたらよいのか。
誰を支援する必要があるのか。
必要なところに必要な距離をとれる。
3.意図的な環境作り
・・・幼稚園教育は、環境教育。
「遊びは、学び」。子どもに必要な、あるいは、十分に遊び込める環境づくり。
必要なものを用意し、必要でないものは、出さないで遊びの流れを作る。
4.和顔愛語
・・・笑顔でいるから、やさしいことば、肯定的な言葉が出る。
5.子ども理解のために、記録を取り、教師全員で共通理解をする。
・・・「生徒指導は、子ども理解に始まり、子ども理解に終わる」。
子どもを知ることで、信頼関係が出来、教育が成立する。
市民会館で、小学校の先生と、立ち話。
学級経営の話が出た。
上のようなことを話した。
小学校でも同じ。
Posted by 未来 at 00:05│Comments(0)