幼稚園レクリエーション・ゲームと遊び＋教育雑感

３日朝
８時　～　９時　水やり、月末書類連絡事務
　他の先生は、九時過ぎまで草引き。私の方は、水やりを少ししてから、事務処理。
９時　～１２時　カウンセラーが話しをされる講演会に出席
　「解決的アプローチ」の対話の仕方が、学校現場にあっているように思った。
　１．生徒の視点からの問題解決
　①何を問題と感じているのか。
　②どう受け止めているのか
　③解決のためにどんなことを試みたのか
　④どの問題を先ず取り上げるのか。
　２．どうなることを望んでいるのか
　①どうなることを望んでいるのか
　②相手がそうかわったならば、君はどういうふうにかわるのか
　３．目標の具体化
　①すぐにでもやれそうな、ちょっとしたことは
　　※小さな・具体的な・どうしたいか。
　４．課題実行への意欲づけ
　①もし・・・のときはどうする。やってみたら、・・・。

１２時～　７時　県特別活動研究会の会議に出席
※時間なく、その学校で提案者の人たちと一緒に弁当を食べる。
夕方、電話が何本か入ったとの報告有り。それらに電話連絡をすます。

特別活動研究会は、「小学校特別活動」ということで、本来は、入れないが、以前から入っていると言うことで、入会させていただいている。幼稚園からはというより、小学校でない者は私一人であるが・・。
１１月にある、近畿特別活動の事についての話し合いがなされた。
小学校高学年の学級活動の係の一つを受け持っている。提案者の方が、ずいぶんがんばって話し合い、調整しておられるので、私も入らせていただき、聞かせていただいた。ので、少し時間が遅くなった。まだ、残って話しをされている方達もいた。熱心である。
ある先生から、キュウリ５本頂く。朝に取った物らしい。有難い。帰って、もちろんいただいた。

明日は、１日園にいる。
明後日は、ビッグユーへ研修会に行く。「運動と保育」という実習と講義ということになっている。
そこからも丁寧に電話をくださっていたようである。
私の方、明日、園でその最終準備もしようと思っている。
印刷物も何も作っていないので、何かしら作りたいとも考えている。昨年、一昨年の資料を見ながら、今年は・・と、思案中である。