2010年11月21日
遊環構造【研修メモ】
・・・どうも活字が分からないが・・・
・遊ぶ場が・・・
1.曲線 2.連続性がある 3.回帰性 4.永続性
→ 直線での往復・・・では、つまらない。
遊び場の環境作り
■広いだけでは、不十分
人との関わりある遊びスペース
■いみをうけとる
・遊ぶ場が・・・
1.曲線 2.連続性がある 3.回帰性 4.永続性
→ 直線での往復・・・では、つまらない。
遊び場の環境作り
■広いだけでは、不十分
人との関わりある遊びスペース
■いみをうけとる
Posted by 未来 at
23:25
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2010年11月21日
2010年11月21日
子どもの心が動く環境
【講演メモ】以前の教育要領では、心を
揺さぶられると、書いていた。それが、能動的な表現の、心を動かす、という書き方になったそうである。心を動かす体験に、自然の不思議と出会い、友達とのいろんな出会い、生活のなかでの気づき、等々がある。能動的に動くことが、大切。
世界との関わり方に、2つある。
世界を利用する。世界と出会うだ。
道で言うと、高速道路のように、目的に真っ直ぐいく手段化。いろいろめぐりながら行く、散歩道のそれ自体が目的。子どもたちの生活は、こっち。遊びを豊かにすることが、学びを豊かにする。
揺さぶられると、書いていた。それが、能動的な表現の、心を動かす、という書き方になったそうである。心を動かす体験に、自然の不思議と出会い、友達とのいろんな出会い、生活のなかでの気づき、等々がある。能動的に動くことが、大切。
世界との関わり方に、2つある。
世界を利用する。世界と出会うだ。
道で言うと、高速道路のように、目的に真っ直ぐいく手段化。いろいろめぐりながら行く、散歩道のそれ自体が目的。子どもたちの生活は、こっち。遊びを豊かにすることが、学びを豊かにする。
Posted by 未来 at
00:02
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